触乐夜话：从打光剑联想到写作业

我喜欢给朋友们推荐自己喜欢的东西，推荐方式简单粗暴，有时候只用一个“好”字形容一切。有些朋友也同样推荐自己喜欢的东西给我。简单粗暴惯了，我们会用“垃圾”来指代除了推荐内容外一切被提及的东西。有时候，我们的聊天记录就像传销组织“月度最差”员工的演示文稿，充斥着糟糕的推荐理由、下意识的嫌弃，以及因为推荐引起的争执和“互喷”。

绝大多数时候，互相“安利”都是没有结果的。偶尔出现一些“真香”也是机缘巧合。接受别人“安利”本身就像是背负了一门功课，要做作业（查资料），要上课（去体验），就算是一部好剧、一首好歌或者是一系列好游戏，当别人拿着它，想安插在你已经做好的娱乐规划里时，就会下意识地产生抗拒。

今年11月以前，我对“星球大战”差不多就是这种抗拒态度。

■ 谁没想过有一把光剑啊

“星战”这个品牌过去引进国内不少东西，但都被我完全错过了。在想要去了解之前，我总纠结一些现在看来无关紧要的东西：穿着白色盔甲（其实有迷彩色的）、戴着密封头盔的士兵是怎么回事？这帮人都能造宇宙飞船了，怎么步兵的战术装备还是跟英国人的红色外套（在战场上很显眼）一个思路？另外，这些家伙手里的斯特林冲锋枪（E11爆能步枪）是怎么回事，这种飞行速度肉眼可见的爆能枪能在未来战场上发挥什么作用？

各种欢乐向的美剧也在“帮倒忙”，编剧们喜欢把“星战”和“星际迷航”的粉丝塑造成“死宅”，好像正常聊天时谈到这些“梗”会没人听得懂。总之，在“我喜欢的东西必须酷，这样我才会显得很酷”的中二思想萦绕脑海的时候，我会下意识地抵触“星战”题材的任何内容，因为它们在我眼里很“边缘化”，想要补全“星战”的知识看起来也很麻烦，得耐下心来看不少电影以及相关的设定、漫画。

一个经典IP从诞生到现在一定累积了太多需要去了解的内容，查这些东西的感觉就像是欠了无数的功课要做，搞得我提不起兴趣。这能怪谁呢，我那时正在网上疯狂购买假金链子和New Era，为那些嘴里喊着“杀人放火”的黑人朋友欢呼……根本没空关注这样的题材。

一句话，我缺少一个去了解它的契机，这个契机实际上早就存在——出于对开发商Respawn Entertainment的信赖，前段时间我尝试了由他们主导开发的《星球大战绝地：陨落的武士团》。对于这款游戏，我有成堆的赞美之词，简单总结的话，就是它能让我体验到动作游戏的乐趣，还能让我读懂一个精彩故事。

正是因为被这款游戏的剧情所吸引，我才开始各种查找资料，翻看一些“星战”题材电影，看看新出的同题材美剧《曼达洛人》……当我被某些内容吸引时，就不会再去嫌弃它，而是愿意主动了解它的故事，并为之沉迷。

人嘛，总是兴趣驱动型的，想了解什么时一切都不再是负担。现在，我已经能做到一眼分辨出不同版本的暴风兵，解释不同颜色的光剑是怎么来的，以及为什么好多人超级讨厌凯洛·伦……距离一个真正的“星战迷”肯定还有段距离，但我已经喜欢上关于它的一切了。

■ 关于教育游戏的迷思

接下来，是个非常生硬的转折。

前几天给电脑腾空间，折腾出来很早之前尝试过的《作业疯了》的Demo，本来手指都悬在“Delete”键上了，犹豫一下还是没有按下去。之前出差借住在亲戚家，我曾经用这个Demo和亲戚互动很久，对方也表示以后有机会还想再试试，按理说，不该删掉，但我真的不喜欢《作业疯了》。

你说它是游戏，但不像，因为核心玩法就是PPT加上解题；你说它是一款教育软件吧，也牵强，因为它不会教你做题，只是提供一个解答过程，而且它的内容有些地方我实在讨厌，迫切地想要删掉它。

《作业疯了》的开发者在Steam页面里这样写道：“你可能会因为无法顺利解题而怀疑人生。但我们希望能通过这种新的方式，让广大玩家体会中国家长在辅导孩子作业时产生的崩溃感觉，同时更能理解作为孩子做不出题时的无助心情。”

仅就Demo的体验，我真的没能体会到中国家长的崩溃，反而只看到制作组在强调“中国家长”身上的问题。写作业的时候要拿个鸡毛掸子守在边上；黑板上写着“好好学习，不会挨揍”；一旦没写对或者超过时间，还要被“逐出家门”。我能理解这是试图制造笑点，但比起“飞来个派，砸在脸上”这种人人都能接受的笑点，我猜被父母监视着写作业，挨过皮带、巴掌或者鸡毛掸子的朋友们都很难笑出来。

当然啦，我那位亲戚倒是不会想这么多。如果有“奥数模拟器”“超级难历史题模拟器”，他照样会玩得乐开花，而且他似乎也不太在乎几个转场里孩子被暴打的画面。

“不好好学习就要挨打”似乎也是他教育子女的准则，而且管用，我表姐就是个好例子。只是我这辈子都不会认同这一观点……想让我通过打孩子来教育孩子，不如先打死我。

“为什么玩个游戏还要做作业？”看着Steam评论区里某位朋友喷怒的吼声，倒是让我想到，为什么这两者不能结合在一起呢？比如说，用游戏的形式做作业，或者用游戏的形式来学习？就像是《陨落的武士团》用它精彩的表现吸引我一只脚踩进了“星战”坑，主动去了解背后的故事和设定那样，用一个最容易接受的方式让学生对知识感兴趣，然后让它主动学习不是更好么？

其实我有不少关于教育游戏的“脑洞”。如果那些历史课在VR里展开，让学生们置身于烽火连天的战场，看着士兵们拼杀，看着历史事件在身边上演，就像“哈利·波特”系列里面的浸入记忆那样；如果地理课在《微软模拟飞行》（这游戏里可藏着整个地球啊）里进行，或者用AR技术直接把地图啦建筑啦摆在学生面前，就像是《我的世界》带有AR功能的那个手机版本一样。

当然这需要一些成本，那么，或者……也许我们可以把知识点编排进游戏里，比如像RPG游戏那样，让学生亲自完成一件历史任务来记住这个历史事件，利用完成任务获取知识，累计进度来提升排名。把优秀的关卡设计循序渐进地放在学习进程里，让每个学习任务完成都能带来满足感，且难度逐步上升，这样至少不会出现一个老师对班长讲到嗨，后排挨着垃圾桶坐的同学因为落下一个环节，只能陷入迷茫，自己叠纸飞机玩的状态……

更重要的是，应该先让学生看看世界有多美，再告诉他们这种美需要努力学习才能在现实世界中体验到。当我被按在屋里，面前是台灯、背后是皮带时，我真的想不到自己有任何学习的理由。

还记得学生时代，有位老师曾经尝试用“思维导图”的方式让我们总结课文，当时我热爱绘画，所以不光作业从没落下过一篇，总结过程也很开心。除此之外，还有像是每天一篇的“心情日记”和每周一次的“周记”，都是我乐于去写的，因为除了可以按照自己喜好绘制插图，需要写的也不是什么“最难忘的事”“我的爸爸妈妈”“我家草原上的小白马”这种奇怪的题目，假如打开设备就能看到珠穆朗玛峰在眼前的样子，转场一下就是凡尔登泥泞的战壕，那样的课堂也会更美丽吧。

我还挺想在游戏里学习和写作业的。